DEBATE:
DURANTE EL SEMESTRE SE PUEDEN REALIZAR DIFERENTES DEBATES TENIENDO COMO TEMA CENTRAL DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTEN EN EL AULA DE CLASES, COMO ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR UN TEMA EN SI.
COMPLETANDO EL TEXTO
PARA ESTA ACTIVIDAD EL MAESTRO DEBERA TRAER UNA SERIE DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN LOS CUALES FALTARAN ALGUNAS PALABRAS CLAVES EN LOS ARGUMENTOS, LOS ESTUDIANTES DEBERAN LEER EL TEXTO Y BUSCAR ENTRE LA LISTA DE PALABRAS LA QUE CORRESPONDA A CADA ARGUMENTO PARA DARLE UN COHERENCIA.
CON ESTA ACTIVIDAD SE BUSCARA TRABAJAR LOS TIPOS DE ARGUMANTOS
Los cheques de tus insultos no tienen fondos en el banco de mi ánimo".
Manolito.
Está claro que ésta es una contraargumentación de Manolito, él responde a una ofensa. Si tu estuvieras en su lugar...
¿Qué recurso de contraargumentación utilizarías para defenderte de una burla u ofensa?. Da un ejemplo.
A Mafalda no le gusta comer sopa; es la comida que provoca en ella una serie de sensaciones desagradables.
¿Cuál es tu comida profundamente odiada? ¿Por qué?
- Escribe tu argumento del porqué te desagrada tanto, utiliza datos y garantias.
- Además intenta explicar el porqué Mafalda utiliza una analogía, para fundamentar su tesis.
http://comprensionentretenida.blogspot.com/2007_07_01_archive.html
TEXTO NARRATIVO
CREA TU PROPIO TEXTO NARRATIVO
El maestro deberá traer una serie de imágenes a su elección, los estudiantes deberán crear un texto narrativo de aventura donde se vean evidenciados los objetos y/o animales de las imágenes.
SIGUIENDO LA HISTORIETA
Para esta actividad se requiere de un formato de historieta en blanco, los estudiantes deberán crear una historieta en la que narren sucesos o situaciones; para esta actividad el maestro tiene libre elección en el tipo de texto narrativo y el tema.
CONTANDO MI VIDA
Los estudiantes llevaran una cantidad de fotos de acuerdo a sus posibilidades, las pegaran en cartulina de forma cronológica formando así un friso, luego guiado se por ellas y por sus recuerdos escribirán su autobiografía de manera coherente; finalmente pasara a leer su autobiografía mientras un compañero muestra el friso de acuerdo a la lectura.
TEXTO DESCRIPTIVO
HAB LEMOS DE PINTURA
Los estudiantes deberán traer a la clase la imagen de una pintura famosa, que les haya llamado la atención (evitar que se repitan), observaran la imagen por 5 minutos y luego la guardaran y pasaran a describirla de manera escrita.
- Te veo y no te veo: Este es un juego en el que los educandos tendrán que definir a uno o una de sus compañeras y el resto del curso tendrá que adivinar de quién habla. La definición será divergente, es decir, los compañeros van a redefinir a sus pares. En el caso de los niveles más bajo esta definición divergente puede guiarse diciendo que se haga a partir de una determinada cosa, por ejemplo a partir de un animal:
“Ella es una mariposa que vuela alto y muy rápido, va de flor en flor y no se queda con ninguna…”
SALVANDO AL MUNDO
Para esta actividad los estudiantes inventaran diferentes maquinas o artefactos que contribuyan a salvar al medio ambiente evitando la contaminación, realizaran un dibujo alusivo a estas, luego pasaran a describirlas en frente de sus compañeros, cuando termine de hacerlo mostrara la imagen y los compañeros decidirán si su descripción corresponde a la imagen
